为突破阿尔茨海默症护理教学痛点，以数字化教学比赛为契机，2025 年10 月 5 日，护理人文教研室组织全体教师开展线上集体备课，围绕 “阿尔茨海默症护理教学新维度” 数字化大赛作品展开专题优化研讨，以专业力量推动护理教学创新升级。

研讨中，教师团队首先聚焦当前阿尔茨海默症护理教学的现实困境：传统教学模式依赖书本讲解与案例分析，难以直观呈现病症发展的复杂性与患者真实护理需求，导致学生对 “病症认知深度不足”“护理场景代入感弱”“人文关怀理解片面” 等问题，无法充分满足临床护理对复合型人才的培养要求。

针对这一痛点，老师们以 “数字化技术破解教学瓶颈” 为核心，展开多维度创新思路碰撞。团队提出，将虚拟现实技术深度融入教学场景：构建阿尔茨海默症患者 “日常起居障碍”“记忆衰退困境”“情绪波动应对”等仿真情境，涵盖日常照护、紧急处理等场景并支持角色交互，模拟诊疗护理流程，让学生以“第一视角”体验患者身心状态，在沉浸式体验中强化护理技能实操认知，深化 “以患者为中心” 的人文关怀理解。

作为护理人文教研室的核心教研方向，“思政元素与教学深度融合” 成为本次研讨的重点议题。教师团队一致认为，数字化作品需突破 “技术展示”层面，将“职业道德”“人文情怀” 等思政内容自然融入教学环节。

经过深入研讨与思路梳理，教师团队明确了“三步走”实施计划：打破传统教学的时空限制，构建“岗前预学 -- 岗课融学 -- 岗能延学” 的闭环学习场景，利用动态数据反馈，优化教学内容与方法，实现教学资源的高效整合、教学过程的标准化管控、教学效果的精准评估；第二步开展小范围学生试用，收集反馈并调整思政元素融入方式；第三步整合优化成果，形成完整的数字化教学方案。

此次研讨不仅为 “阿尔茨海默症护理教学新维度” 作品的质量提升奠定了基础，更探索了 “数字化技术 + 人文思政” 融合的护理教学新模式。老师们表示，未来将持续以教研创新为抓手，推动数字化教学与护理专业课程深度融合，为培养兼具专业技能与人文素养的护理人才提供有力支撑。

文/牟飞飞 赵蕊  审核人：牟飞飞