作为基础医学部生化教研室的新入职教师，参加了基础医学部举行的青年教师教学基本功比赛，对于我来说，这是一次极具挑战又收获满满的经历。

在准备比赛的过程中，我像是在挖掘一座知识与教学方法融合的宝藏。我深刻体会到，要将复杂的生物化学知识清晰地传授给学生并非易事。每一个概念、每一个原理都需要反复斟酌讲解方式，要从学生的角度思考，怎样才能更易理解。这个过程让我对教材内容有了更深入的理解，以前一些自己似懂非懂的知识点，在准备比赛时也豁然开朗。

教学设计是比赛的重要环节。我尝试了多种教学方法的组合，从传统的讲授法到引入案例分析、小组讨论等。这使我明白，教学不是单一的灌输，而是要引导学生主动探索。在设计血糖这一节的教学时，通过引入临床案例，让学生分析糖尿病血糖升高的原因，调动了他们的积极性。同时，精心设计的教学环节还需要合理的时间安排，每个知识点的讲解时长都需要精确计算，这也是我在准备过程中不断磨练的技能。

在比赛现场，看到其他优秀青年教师的表现，我深感压力的同时也备受鼓舞。大家都展现出了极高的教学热情和扎实的专业素养。当我站在讲台上，紧张感是不可避免的，但当我开始授课，看到台下评委和同事们专注的眼神，我逐渐沉浸其中。这次比赛也让我看到了自己的不足之处，比如在与学生互动时的临场反应还不够灵活，语言表达的流畅性还有提升空间。

通过这次比赛，我明确了自己今后的发展方向。我会继续钻研教学方法，提高自己的教学设计能力，加强与学生的沟通交流，向老教师积极请教教学经验。这次比赛是我教学之路的一个重要里程碑，它让我更加坚定了在基础医学教育领域扎根成长的决心，我将带着这些宝贵的经验，为培养优秀的医学人才贡献自己的力量。

文/图  生化教研室  冯晓雨  庞洁昕