在求知的殿堂里，教研室宛如一座思想的熔炉，不断熔炼出智慧的结晶。2025年3月12日下午，病理教研室陈立岩主任提出“如何让抽象的理论知识变得生动有趣，让学生轻松理解”这个在教学中普遍存在的难题，随后教研室各位教师展开了激烈的讨论。

经验丰富的教师率先分享了自己多年积累的“土方法”，把病理知识和日常生活中熟悉的事物、现象联系、类比，比如解释炎症渗出反应，把病原微生物比作外来入侵的坏人，血管比作警局，渗出物比作防御的警察，当坏人（病原微生物）入侵的时候，警局（血管）就会放出警察（渗出物）去对抗坏人（病原微生物），当把坏人（病原微生物）打败后，血管（警局）又重新把警察（渗出物）召回，也就是渗出液的重吸收。

年轻教师们带来了科技感满满的新思路，她们提出运用多媒体技术，借助动画、视频、3D模拟等形式，比如展示细胞癌变过程，用动画逐帧呈现正常细胞受致癌因素影响，将晦涩难懂的基因如何突变、细胞形态和功能怎样一步步从正常到异常、从有序生长变为不受控制疯狂分裂的微观变化生动的呈现出来。

在思维的激烈交锋中，各种创新方法层出不穷，有的教师提出互动体验，组织角色扮演或模拟游戏；有的教师提出组建学习小组，开展知识竞赛，激发学生的竞争意识；有的教师则建议结合热门影视作品，挖掘其中的学科元素，让学习不再枯燥。

最后，陈主任对“如何让抽象的理论知识变得生动有趣，让学生轻松理解”这个问题做了总结，并且督促各位教师认真思考如何把新的教学手段融入课堂，及时更新授课内容和授课方法。  

此次备课活动，不仅是教学方法的交流，更是教育理念的革新，教师们一致认为：只有不断创新，紧跟时代步伐，才能让课堂充满活力，让学生真正爱上学习。在教育改革创新理念的强劲驱动下，病理教研室的教育教学质量必将实现飞跃，踏上新媒体时代的全新征程，稳步迈向更高的发展阶段。

文/图   病理教研室  范素净