各位同学：
为贯彻新时代中国特色社会主义对技术技能人才的培养要求，落实学校教学质量基准，展示学生风采，为学生搭建展示自我的平台，提升理论知识水平、激发对化学学科的兴趣、强化实践操作技能，进而培养其严谨的科学态度、创新思维能力以及团队协作精神。分析化学、无机化学、有机化学是医学检验技术专业的重要专业基础课程。教务处联合基础医学部举办首届思维导图制作大赛。旨在学生深入理解学科中的复杂原理与方法，推动学科知识的系统整合。
一、组织机构
1.主办单位：教务处
2.承办单位：基础医学部
二、参赛对象
2024级医学检验技术专业学生
三、参赛形式
本次比赛为小组赛，4名同学为一组，填写比赛报名表，最终以班级为单位由本班学委将比赛报名表交至医化教研室。
四、比赛时间
1.初赛：4月10日—5月31日
2.决赛：6月9日—6月13日
五、比赛流程
1.初赛：各参赛队伍需根据大赛要求，自主选定作品主题，并通过查阅相关文献资料，设计完整的思维导图方案。医化教研室全体教师将提供指导，如选题方向把关、方案框架优化等。参赛作品将由评审组从创新性、科学性、完整性等多个维度进行综合评定，成绩排名前30组获得决赛资格。
2.决赛：各团队在初赛提交的思维导图基础上，结合评审反馈意见，进一步优化设计方案，提升内容的科学性、逻辑性和创新性。完善细节，确保思维导图结构清晰、重点突出、图文并茂，充分体现团队的研究深度和专业水平。
六、作品要求
1.参赛团队需提交纸质版思维导图，统一以A4纸张制作。
2.团队序号、班级、作品名称等信息统一写在A4纸的右下角。
3.每队学生最多提交一份作品，要求整洁、美观、清晰。
4.从《分析化学》、《无机化学》、《有机化学》中任意选取一个或几个有关联的章节(项目)或知识点为内容，可以融入相关的其他学科知识，提炼主题，构建思维导图。
5.作品需清晰展示参赛者的思路、逻辑、创意或解决方案。
6.作品要求原创且未公开发表，未获得过其它全国或地区奖项，也不能涉及宗教和政治。
7.手工绘制，有创意，体现医学知识的综合性、逻辑性和美观性。
七、评审标准
由医化教研室全体教师组成的评审组按以下评审标准对提交的思维导图进行评分
评审标准
| 分数 | 逻辑清晰度20% | 内容完整性20% | 知识准确性20% | 应用价值 20% | 创新性 10% | 美观度 10% |
| 10分 | 逻辑结构极其清晰，层次分明，易于理解 | 涵盖所有核心知识点，并进行适当拓展 | 所有知识点准确无误，并体现最新进展 | 紧密结合医学检验实际，具有很高的应用价值 | 具有独特的视角和见解，体现创新思维 | 设计精美，布局合理，色彩搭配和谐 |
| 8分 | 逻辑结构清晰，层次较为分明，易于理解 | 涵盖大部分核心知识点，并进行一定拓展 | 知识点基本准确，个别地方存在细微错误 | 能够结合医学检验实际，具有一定的应用价值 | 具有一定的创新性，但不够突出 | 设计较为精美，布局较为合理，色彩搭配较为和谐 |
| 6分 | 逻辑结构基本清晰，但部分层次不够分明 | 涵盖部分核心知识点，拓展内容较少 | 知识点存在少量错误，但不影响整体理解 | 与医学检验实际结合不够紧密，应用价值一般 | 创新性不足，缺乏独特见解 | 设计一般，布局基本合理，色彩搭配基本和谐 |
| 4分 | 逻辑结构不够清晰，层次混乱，难以理解 | 仅涵盖少量核心知识点，缺乏拓展内容 | 知识点存在较多错误，影响整体理解 | 与医学检验实际脱节，缺乏应用价值 | 缺乏创新性，内容陈旧 | 设计粗糙，布局不合理，色彩搭配不协调 |
| 2分 | 逻辑结构混乱，难以理解 | 内容严重缺失，无法体现核心知识点 | 知识点错误较多，严重影响理解 | 与医学检验实际完全脱节，毫无应用价值 | 毫无创新性，内容抄袭 | 设计丑陋，布局混乱，色彩搭配极不协调 |
八、奖项设置
比赛设一等奖2组、二等奖4组、三等奖6组、优秀奖18组；最终比赛取得的成果，转化为对应分值，纳入本学期平时成绩，具体加分规则如下：一等奖加5分；二等奖加4分；三等奖加3分；优秀奖加2分，未进入决赛的加1分。
